PISA2015协作式问题解决评核结果全球同步公布，澳门学生素养表现卓越 

来源: www.gcs.gov.mo

由经济合作及发展组织 (OECD) 策划的学生能力国际评估计划 (简称PISA)於11月21日全球同步发布PISA 2015协作式问题解决评核结果。全球共有51个国家/经济体参与了PISA 2015的协作式问题解决能力测试，包括32个OECD成员国以及19个经济合作伙伴。PISA 2015研究计划以评核学生的科学素养为主，其馀三个领域 (阅读、数学和协作式问题解决能力) 的素养为副，其中科学、阅读和数学素养的表现，已於去年12月公布。本次发布之研究结果则聚焦於15岁学生的协作式问题解决能力。

PISA 2015是首次对学生协作式问题解决能力进行研究的大型国际评核，主要集中评量学生在与同伴合作以得出解决方案的过程中，用以沟通和协同合作的能力、技巧和态度，而非他们个人解决特定实际问题的认知过程和能力。学生透过对话式的问题解决题组，与电脑模拟代理人进行互动，测试系统则记录学生与电脑模拟代理人的沟通和协作过程及其相关数据，从而综合评估学生协同合作时的沟通技巧、管理冲突、组织团队、建立共识和管理工作进展的一系列技能。

在本次测试中，澳门15岁学生协作式问题解决能力平均得分为534分，在51个参与协作式问题解决测试的国家/经济体中排名第8，统计上显着地高於OECD成员国的平均值(500分)。与此同时，超过85%的澳门学生已经达到PISA协作式问题解决的基准 (水平2)，显示澳门15岁学生的协作式问题解决能力相当不错，位处世界前列。此外，澳门四项素养都同属低表现的学生人数百分比只有2.9%，比例极少。由此可见，澳门的教育系统基本确保了学生具备参与21世纪社会事务的基本能力。

PISA2015评核结果显示：全球各地女生的协作式问题解决能力均优於男生，而且在统计上全部达到显着水平，其中澳门女生平均比男生高38分，澳门男生与女生两者在协作式问题解决能力的性别差异在各参与国家/经济体中相对较大。PISA 2015协作式问题解决能力相当重视人际之间的沟通与协作，可能女生在语言和人格特质上的优势，某程度上有利於女生展现出比男生更佳的协作式问题解决表现。

PISA 2015四项关键素养与参照国家/经济体的平均成绩

注：B-S-J-G为中国参与PISA 2015的四个省市简称；其中B代表北京市，S代表上海市，J代表江苏省，G代表广东省。

综合中国澳门参与PISA 2015各项核心素养的平均表现，全部位处参与测试国家/经济体中的前列位置，显示澳门自回归祖国後，基础教育系统在各方的努力下，取得了相当卓越的进展。

然而，澳门未来要在区域竞争中保持优势，还须要继续努力。合作与协作是学生通过与其他人互动发展，实践而来的技能。协作式问题解决不是一个通常在学校内教授的独立科目，它经常整合於学生的课堂学习活动以及身处的工作与生活环境之中。教育系统未来可以在日常的学校生活及学习活动中，为学生创造条件，设计适合的学习平台，让学生发展更广泛的人际关系技巧，这将有助他们将来能与众多背景相异的人协作解决问题，而这亦是21世纪职场上所重视的关键能力之一。